“史老師，我們來看你了。”
楊逸終於等到了葉富明的通知，兩人去超市買了點水果，就興沖沖地來到史建琴老師的家。
“小葉，小楊，進來進來，你們來就來了，怎麼還拿水果過來？”
史建琴給他們開門，笑眯眯地將他們迎接進來。
史建琴老師的家，跟葉富明的差不多，都是很普通的商品房。當然，因為買的時間比較久遠，史建琴老師的家比葉富明的家要寬敞一些，位置也更好一些。
但也因為早年蓋的房子，沒有裝電梯，現在加裝了外接電梯，所以看起來空間、陽光都有點被電梯給壓迫著！即便是大白天，楊逸和葉富明進來的時候，史建琴老師家的客廳裡都開著燈。
“史老師，我知道您的性格，帶水果來還可以，帶其他東西來，就可能要被您轟出門了！”
葉富明笑道。
“小葉，你這樣可不行，以前你沒這麼愛鑽營！”
史建琴笑眯眯地批評了他一聲，就將裝著水果的袋子遞給旁邊的女兒，讓她去洗了、切了，直接端上來跟客人一起吃。
“史老師，您女兒好像沒有走演員這條路？”
楊逸仔細觀察了一下，史建琴老師的女兒雖然沒有怎麼說話，但看穿著、打扮，都不太像是圈內人。
如果是圈內人，尤其是演員，都會比較注重自己的髮型、妝容，對方在家裡是素面朝天的狀態，頭髮也沒有仔細打理過。
相比之下，史建琴就穿著很整齊，頭髮的髮梢都剪得很精緻，拿個攝影機，可能就能拍出電視裡的家庭戲的感覺來。
“對，她現在是在社群工作，今天剛好也放假。小楊對人物的觀察得很仔細嘛，難怪能寫出《隱秘的角落》這樣的劇本。”
史建琴讚許地看著楊逸。
在她看來，楊逸這些年拍戲的經歷可能沒那麼成功，但成長是巨大的，整個人看起來，比當年那個偷偷跑來蹭課的毛頭小子更加穩重了，思想也更加成熟了。
有這樣的進步，有這樣的觀察能力、思考能力，何愁沒有成功的一天呢？
《隱秘的角落》就標誌著他這十年沉澱的質變開始！
史建琴把葉富明和楊逸邀請到書房來，這裡雖然沒有客廳那麼寬敞，但光線更好，明亮的陽光透過大面積的玻璃窗，落在書桌和上面擺放著的一捧水仙花上，白色線條型的陶瓶和鵝黃色的花蕊、嫩綠色的葉片點綴得整個空間清新明麗、典雅出塵。
“小楊的劇本我看了，小葉說得沒錯，這個故事被你構思得非常巧妙，而且看完會特別的引人深思。我都會反思，在以前對我自己孩子的教育過程中，有沒有將心比心地考慮過孩子的感受。”
史建琴戴上眼鏡，在桌面上拿出了她自己列印的劇本。
楊逸眼神好，遠遠地就看到了劇本上畫的圈圈點點。
看得出來史老師對待劇本的態度也是非常認真的。
即便她已經六十多歲了，精力也大不如以前。
“史老師，楊逸他不只是劇本寫得好，作為導演，他也是有很多巧思的！楊逸，拿你畫的那些分鏡圖給史老師看看。”
葉富明用胳膊推了推傻站在那兒的楊逸。
“史老師，這是我畫的第一集的分鏡圖。”
楊逸連忙從隨身的包裡拿出一疊裝訂好的A4紙，遞了過去。
這疊紙非常厚，為了不讓它散架了，楊逸還跑去買了專門的打孔機，然後用活頁的鐵線圈將它們串起來。
沒辦法，一集的鏡頭實在是太多了，即便是楊逸，也沒辦法全部畫出來。
他只能是畫出比較有指導意義的一部分，但即便如此，這厚厚的A4紙還要雙面列印，這才製作出了這樣一“本”分鏡圖集。
“小楊太用心了，畫了這麼多分鏡圖呀？其實不用......”
史建琴一開始還覺得楊逸畫分鏡圖這個想法有點過於教條主義了。
怎麼可能有人將整集的鏡頭全部畫出來？
導演即便是腦子裡提前對這部作品有了構思，那也只是比較粗糙的，很簡單的一些鏡頭、角度的想法，而且到了現場拍攝時候，也會因為臨時冒出新的念頭而不斷地改進自己之前的鏡頭要求。
甚至也有導演壓根就沒有想法，就多拍幾個鏡頭，到時候剪輯的時候再使用各種手法將其拼湊出很有故事性的影片來。
直接將全部鏡頭都用分鏡圖畫出來，楊逸可能就是犯了萌新導演過於理想化的通病。
也可能是太急於求成了，所以才想做到面面俱到。
史建琴就是想要勸說楊逸不要過於理想化，給自己那麼大的壓力，去畫這麼多分鏡圖，後面拍攝的時候說不定還會覺得行不通，全盤推翻，從而白費功夫。
但她將活頁釦環的塑膠封面翻開，看了前面幾張分鏡圖的時候，勸說楊逸的話到嘴邊又停了下來。
前面幾張分鏡圖，就直接將電視劇開頭的那一段推兩位老人下山的劇情畫了出來。
第一張是遠景的登山，交代山的高。
第二張是全景的拍攝，交代張東昇與岳父岳母拍照前所處的空間關係，他們分別在哪裡。
第三張是張東昇舉起相機的中景，凸顯他表情的陰森。
第四張是張東昇換地方的全景拍攝，同樣是表達空間關係，顯示他逐漸移動到靠兩人比較近的地方。
第五張則是到了一個正面的中近景構圖，當然，很明顯，楊逸畫出了相機取景框的點點圈圈，顯示這是張東昇透過相機取景的第一視角畫面。
但這一張分鏡圖裡，紅色鉛筆畫出的淡淡的紅影，讓史建琴這個“旁觀者”都看得心驚膽戰！
因為她很清楚，在這個畫面出現後的不久，她所扮演的岳母就要被張東昇推落山崖！
“紅色代表著危險！”
史建琴此時早就把之前想說的話忘得一乾二淨，而且抬起頭來看向楊逸的眼神裡，就只剩下了滿滿的讚許。
“楊逸還是有把老師你們以前上課拉片講的內容牢記在心啊！不過這裡我跟他討論過，我覺得這個鏡頭用得好，但紅光感覺有點太刻意了。相機拍照，取景框沒這樣紅的光，你這裡紅起來，就脫離了事實。而且懂電影的人，一看就知道要出事！暗示得太明顯，我覺得不好。”
葉富明站起來，指著這一頁的分鏡圖跟史建琴說道。
“有這樣紅光，有的相機只要開啟對角輔助燈，是會有紅光閃出，只是沒這麼明顯。不過我這個鏡頭的構思就是為了暗示，在潛移默化地營造出懸疑的氣氛，所以就是要讓觀眾看懂啊！”
楊逸據理力爭，他堅持，是因為他看過原片，很喜歡這種感覺。
“可以用，鏡頭語言本來也是影視作品的一方面。而且小楊你用拍電影的技巧去拍電視劇，這本身就是一種很用心的表現，值得表揚。”
史建琴笑眯眯地看著他們爭論，最後才表達了自己的認可。
“只是我真的沒想到，你前期做了這麼多工作，在腦海裡都構思出了如此詳細的畫面來。畫得也這麼好......作為演員，你戲裡的岳母，我看完這幾張畫，我都知道自己應該要怎麼演了！”
史建琴多翻了幾頁，越看越感慨。
“所以我覺得啊，史老師，不是我誇張，我是真的覺得楊逸他這個作品能拍出來，而且能拍得很好看，就像我在看他這個劇本的故事一樣精彩！雖然他以前真沒當過導演。”
葉富明現在已經絲毫不遮掩自己對楊逸的欣賞了，當著史建琴的面，他都大誇特誇。
“小楊沒當過導演，但他對鏡頭有自己獨到的理解，對構圖有自己的思考，這很難得！”
史建琴看著已經很不好意思地站在那裡擺手的楊逸，同樣是讚許連連。
“真的是老天爺賞飯吃，史老師，您說他是不是以前選錯行了？好好的編劇、導演小天才，跑去死磕演員這一行。”
“你是說他當初就不應該跑來表演班旁聽，應該跑去導演班旁聽是吧？”
“是的，而且楊逸以前不是學編劇的嗎？我要是他們系主任，看了這個劇本，肯定也要找他談話，這十年你都幹嘛去了？當年認真地學編劇，也不至於荒廢了十年青春！”
楊逸被葉富明和史老師你唱我和的對話誇得滿臉燥紅。
他哪裡是什麼編劇、導演小天才啊！
楊逸的天才被髮掘出來，只是因為他現在站在了巨星系統的肩膀上。
不應該問他這十年都幹嘛去了，應該問他腦袋裡的巨星系統這十年都幹嘛去了？
“不過，小葉，我不太認可你的觀點。”
史建琴的轉折，讓楊逸重新集中起精神，聆聽她的聲音。
“人生的經歷，其實更是成長的一部分。小楊當演員的那十年，我不認為是荒廢掉的，他是在沉澱！”
史建琴很喜歡用沉澱這個詞。
“沒有過去十年的沉澱，也沒有現在這樣一部我們光是看著劇本、看著分鏡圖都會覺得很優秀的作品。”
“你讓十年前的小楊來寫，他能寫得出《隱秘的角落》嗎？不可能，他肯定是品嚐過人世間的辛酸苦辣，在不同的境遇中對人間的冷暖有了更深的體會，才會有《隱秘的角落》這樣發人深思的作品出現！”
“你讓十年前的小楊來導這部戲，他也畫不出這些分鏡圖來。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！在學校裡，你們學到的都只是很不值一提的基礎，皮毛，只有你們自己去拍了很多作品，才會對錶演，對鏡頭，對鏡頭的語言，有更深的理解。”
“小楊，你說老師說得對不對？”
史建琴看向楊逸。
“啊，對，對，對！”
楊逸連忙點頭。
