結果法國魔法部的官員不知道是覺得家醜不可外揚，還是也想看老對頭英國吃癟，並沒有第一時間告訴英國相關資訊。
等到五天後，法國魔法部傳來訊息的時候，那名黑巫師也動手了。
不過他這次不是殺人，而是搶劫！
他搶了古靈閣！
當然，沒有成功。
但是他幹掉了6名妖精職員！
這事就在泰德他們去火車站的時候發生的。
無論是殺人吸收魔力，還是入侵古靈閣殺了6名妖精，這都不是小事。
前者會引發恐慌，後者搞不好會引起妖精的強烈不滿。
要知道他們可是常年不滿，上次對角巷怪物暴動弄死了一隻妖精守衛，魔法部都花費了好大精力才平息下去。
這次直接6個，還有兩名是妖精的高階顧問，地位不低。這還得了？！
緊接著，覺得事態嚴重的威森加摩就下達命令，必須逮捕這名黑巫師。
於是有了中午那場追逐……
泰德看著報紙，陷入了沉思。
黑巫師也就罷了，還是個異界來的黑巫師。
異界來的黑巫師也就罷了，竟然還能吸別人的魔力？
而且這貨竟然實力強大、狡猾異常，橫穿三國都沒有被抓住。
更危險的是，如果報紙上的猜測是對的，他更願意對小巫師下手的話，那豈不是很危險？
……
雖然報紙上的訊息讓人擔心不已，但生活還得繼續，課也是要上的。
去年就已經選修了今年要增加的課程。
泰德選了占卜課、魔文課和神奇動物保護課。
今年泰德他們的課程會更加的緊張。
三門課程中最先上的是魔文課。
全稱古代魔文，老師是芭斯謝達·巴布林。
算是兼職教授吧，因為學校教授的課程並不多。
她也只是藉機在學校進修，整理更多的魔文資料。
古老的文字之中有很多都是帶有魔力的。
而魔文課就是教授掌握並將更多魔文組合起來，發揮更強效果的學科。
教材有《古代如尼文簡易入門》、《如尼文詞典》、《魔法字音表》，進階的專業書籍有《高階如尼文翻譯》、《魔法圖符集》等等。
泰德畢竟是在去年就已經開始深入學習魔文了，對於這一科還挺擅長的。
只不過上了一節課後，泰德多少有點失望。
就跟黑魔法一樣，學校對於古代魔文的教授也是淺嘗輒止。
如果是這種程度的授課的話，對泰德已經沒有用了。
他對於魔文的研究還挺深的。畢竟有拉文克勞和斯萊特林留下的資料，那是相當的珍貴，而且系統。
不像是現在的很多書籍對於魔文的研究，很片面，不連貫，很多時候魔文的釋義都不是很貼切。
這就是那些古老純血家族的優勢所在了，他們往往壟斷了一些關鍵知識。因此在魔法道路上有著很大優勢。
以泰德對魔文的研究和理解，他覺得魔文就是不同文明的魔法程式語言。
先是編造一個程式語言，然後依託這套語言來開發各種魔法效果。
這麼說的話，天朝的符籙應該也算是魔文的一種。
只不過跟西方的字母系統語言不共通罷了。兩者不能摻著用。
魔文這東西多少還是有點吃天賦的，主要是學習和邏輯方面。
沒學過的人就跟沒學過程式設計的人一樣，看到各種軟體和app，完全不知道其中的執行規則和道理。
一般的認真上過魔文課的巫師，則是類似經過培訓機構簡單培訓幾個月的碼農，能幹一些簡單重複的活，但很有限。
而真正的大佬，他們能做的事情可就太多了！
聽說普通人出生都是哇哇大哭，而程式設計大佬出生時都是“helloWorld~”
唯一的難度就是這門魔法程式語言並不公開，怎麼得到更多關於語言資訊，也是一個門檻。
這個門檻對於泰德來說根本不存在。
泰德：我已經參透了符文，你輸了！
……
第一週的週三，泰德他們上了他們第一節神奇動物保護課，在禁林邊上的小森林中。
海格本來的想法是讓大家見識一下自己培育出來的新物種——炸尾螺。
泰德在開發神奇寶貝的時候，曾經寫信跟海格討論過不少關於培育新型神奇動物的知識。
本來海格就躍躍欲試，知道泰德也在搞類似的研究，當時就按耐不住自己的“創意”，假期的時候就開搞了。
所以這炸尾螺好像比原著中早了那麼一點。
這玩意是海格用1只人頭獅身蠍尾獸和60只火螃蟹培育出來。
人頭獅身蠍尾獸是一種原產於希臘的5X級危險生物。得說不愧是海格，能按著這玩意跟其他物種培育新品種~
而火螃蟹也不是螃蟹，而是一種很像海龜的神奇生物，原產於斐濟。
它的龜殼上帶有不同顏色的珠寶，而且被視為一種品質極其良好的天然坩堝——對於熬製魔藥有加成。
所以火螃蟹是一種受到保護的神奇動物，巫師們為此在一片海灘上為它們建造了保護區。
而在遭遇威脅的時候，火螃蟹的尾部可以噴射出火焰。
泰德向海格要了一個火螃蟹的龜殼，倒不是用來熬藥，而是用來占卜！
不過泰德完全想不到究竟怎麼讓一隻人頭獅身蠍尾獸和60只火螃蟹培育新物種，只是單純的想一想可能性，都覺得掉san值！
海格玩的也太重口了吧？
你還別說，還真別說，還真讓他搞出來了。
那剛剛孵出來的炸尾螺活像是去了殼的大龍蝦，白灰灰、黏糊糊的，模樣非常噁心。
它們看上去沒有腦袋，許多隻腳橫七豎八地從腹部伸出來。
這種生物每條都有六英寸左右長，還發出一股非常強烈的臭魚爛蝦的氣味。
泰德寫信勸說海格放棄這種玩意吧，沒前途。完全沒前途！
既不強大，也沒有經濟價值，而且還他麼的一點也不好看。
這玩意除了噁心人還有什麼用嗎？
你拿這玩意給小巫師上課，他們下半輩子都鄙視你。
再說了，你私自培育炸尾螺的行為已經嚴重違反了1965年魔法部透過實行的《禁止動物培育實驗》法令了！
你犯法了你知道嗎？
你千萬不要想著跑路啊！千萬不要想走私船離開英國，轉到越南、緬甸、寮國、柬埔寨……
最後，泰德勸他弄點看上威猛或者漂亮可愛的東西。
漂亮可愛在海格這裡實在不是個優點，所以他最後選了自己餵養的馬鷲，學名鷹頭馬身有翼獸。
泰德他們上課的研究物件，正是巴克比克。
巴克比克天天吃國家二級保護動物，馬爾福得小心了~
對於泰德來說，上這門課沒有任何好處，除了能夠照顧海格的情緒之外。
畢竟自己都已經走出神奇動物保護的範圍了，都已經開始創造神奇寶貝了~
對於他來說，神奇動物要麼有經濟價值，要麼長得好看養著玩，要麼嘛……神奇動物在哪裡？神奇動物在鍋裡！
我是不是該寫一本《神奇動物烹飪指南》？
……
除了新課程之外，原有的老課程也開始上難度了。
比如變形課，要把老鼠變成烏龜！
活物變活物，已經開始篩選那些在變形術上完全沒有天賦的小巫師了。
如果說前兩年的課程已經挺難了，那從今年開始，才是真的分水嶺。
之前兩年的課程內容，屬於認真學認真練，終究是能掌握的。
但從今年開始，變形難度增大，對於沒有天賦的學生來說，就算是你加倍努力，也要被大幅度的拉下了。
甚至再過兩三年，就會完全跟不上課程進度。
這也是一種篩選，讓在這一道上沒有天賦的學生早點去尋找別的道路。
變形課上。
赫敏：“泰德，你看我這個烏龜是不是不太像？”
羅恩怒了：“求饒過！這還不像嗎？”
羅恩面前是他的傑作——鼠頭鼠尾龜！
嗯，他就是沒有變形術天賦那一批的。
赫敏對自己的成果很不滿意：“不像！這不是烏龜，好像是海龜？”
羅恩聞言，精神一陣恍惚，彷彿看到凡爾賽宮在自己面前出現了~
雖然被凡爾賽了，但羅恩卻異常堅定的支援赫敏。
羅恩：赫敏說的都對！
因為赫敏提前一年學習魔文，所以現在獲得了魔文課教授的賞識，特意讓她幫忙批改本年級的魔文作業。
羅恩：只要赫敏還在批改魔文作業，我永遠支援赫敏。
傑瑞：呸！我從未見過如此厚顏無恥之人！赫敏，我才是你的第一鐵粉！
(本章完)
